《计算机图形图像处理》
数字媒体技术专业
授课教师：王真真
授课班级：24数媒1.2班
课程介绍
《计算机图形图像处理》是数字媒体技术专业中基于Adobe Photoshop软件的一门非常重要的基础软件课程，课程共计48课时。
通过本课程的学习，学生了解Photoshop的功能、特点、概念、术语和工作界面，熟练掌握图像编辑、通道、图层、路径的综合运用；熟练掌握图像色彩的校正、各种特效滤镜的使用、特效字的制作和图像输出与优化等方法和技巧；能够灵活运用图层风格、流体变形及褪底和蒙版，制作出千变万化的图像特效，从而形成一定的图像处理能力，为学生进一步学习打下坚实的基础，同时为本专业效果图制作及相关的实践课程提供应用基础与支持。
本课程通过教学案例的效果展示、制作演示、随堂指导、视频资源辅助等让学生掌握图形图像处理常用功能，熟悉Adobe Photoshop软件布局，了解该软件能够完成的操作任务及工作领域。
教学案例展示
课堂练习与课程作业除了使用教材所给的素材进行图像艺术处理与设计，大部分是授课教师及企业导师根据专业需求自主开发的设计项目，涵盖了广告设计、海报制作、照片修复等多个领域，更注重实践性和创新性，将所学知识融会贯通，创作出具有个人风格的作品。
篇章一大师作品临摹与创新
篇章二标志临摹与创新
篇章三立体图形绘制
篇章四手镯绘制及特效制作
篇章五图标设计与制作
篇章六邮票及界面设计与制作
篇章七名片设计
篇章八图像处理效果展示
篇章九优惠券
篇章十特效制作
篇章十一平面设计与制作
篇章十二GIF动画表情包
课程总结
本次《计算机图形图像处理》课程采用了全新的教学模式，教学内容不再局限于特定的教材或讲义，而是直接将企业真实的设计问题引入课堂教学以问题为导向，通过老师、学生与企业专家的跨学科交流和灵感碰撞，让学生沉浸式地体验到从问题到构思再到实现的完整流程，从而培养学生综合解决问题的能力。
从学生反馈及实操环节来看，课程的教学成效良好。作为职业技能培养的专业软件课程之一，学生对该课程的学习主动性与探索兴趣浓厚。通过理论讲解与手把手实操的结合，学生不仅掌握了图像编辑的基础技能，更对平面设计在广告制作、电商美工、新媒体运营等职业场景中的应用有了清晰认知，具备了初步的项目实践能力。
大部分学生已达成入门操作要求：能够规范使用核心工具，掌握图层操作的核心逻辑，独立完成标准的图像处理与排版流程，并对常用插件的功能与应用场景有基本了解。部分学生表现尤为突出，可熟练运用进阶设计技巧，结合职业岗位需求进行创意构思，生成的设计作品不仅符合专业规范，更在视觉效果、创意表达上达到了较高的专业水准。
企业导师指导意见
通过参与课程标准制定、教学内容指导、观察学生实操表现及沟通教学反馈，我对本次计算机图形图像处理课程的教学成效给予充分肯定。从企业用人视角来看，学生在课程中展现出的学习主动性、技能吸收能力及创意探索意识，与广告行业对新人的核心要求高度契合，整体表现值得认可。
从岗位实操需求出发，大部分学生已扎实掌握Photoshop核心工具的使用规范，能够独立完成照片修复、基础排版等入门级工作任务，尤其在图层操作、调整功能的应用上展现出良好的基础功底，这为后续对接企业基础设计岗位（如电商美工助理、广告排版专员）奠定了坚实基础。部分学生在创意表达、视觉呈现上表现突出，能够将工具技巧与设计思路结合，产出的作品在完整性、美感上已具备初步的商业价值，这类学生若进一步强化行业认知，有望快速适配创意设计类岗位需求。
结合广告行业的实际工作场景，提出以下几点针对性建议：
1.强化“商业落地”思维培养：建议在后续教学中增加企业真实项目案例（如产品详情页设计、活动海报策划）的实操比重，引导学生从“技术实现”向“商业需求满足”转变，理解设计背后的品牌调性、目标受众、营销逻辑，提升作品的商业适配性。
2.补充行业规范与效率技巧：在企业设计工作中，对文件格式、图层命名、输出规范有严格要求，建议增加相关实操训练；同时可引入快捷键组合、批量处理、插件高效应用等实用技巧教学，贴合企业快节奏的工作模式。
3.深化跨技能融合认知：广告设计工作中，Photoshop常与AI、CDR等软件配合使用，建议适当融入跨软件协作的基础教学，或介绍设计作品从初稿到终稿的完整商业流程，帮助学生建立更全面的行业技能认知。
4.增加实战评审与反馈环节：可邀请企业设计师参与学生作品评审，以行业标准给出专业反馈，让学生直观了解企业对设计作品的评判维度（如视觉吸引力、信息传达效率、落地可行性），快速发现自身不足并针对性提升。
总体而言，学生已具备进入广告行业基础设计岗位的潜力。后续若能在商业思维、行业规范、效率提升等方面进一步强化训练，相信学生能更快实现从“校园学习者”到“企业准员工”的角色转变，为广告行业注入新鲜血液，也为企业输送更多适配性强、上手快的优质人才。
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史妍